商城县教体局关于开展中小学师德师风先进校创建活动的通知

林一其

商教文[2012]63号







关于开展中小学师德师风先进校创建活动的

通        知



各中心校、局直各学校：

为进一步加强师德师风建设，促进教师职业道德建设工作制度化、规范化，按照《关于在全县教育系统开展“教育崛起 教师为基”师德主题教育活动的通知》（商教文[2012]17号）要求，经研究，决定在全县中小学开展师德师风先进校创建活动，现将有关事项通知如下：

一、指导思想

以党的十七大精神和科学发展观为指导，认真贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》和《中小学教师职业道德规范》，以提高教师思想政治素质、职业道德水平为重点，弘扬高尚师德、践行师德规范、强化师德教育、优化制度环境，引导中小学校高度重视师德师风建设。通过创建活动，激励广大教师更加关爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和学识魅力教育感染学生，做学生健康成长的指导者和引路人，增强广大教师教书育人的责任感和使命感，进而促进学校形成“昂扬向上、积极进取”的校风，形成教书育人、管理育人、环境育人、服务育人的浓厚氛围，为教育事业改革发展和学生健康成长做出贡献。

二、活动步骤

（一）宣传动员。各学校要认真学习有关文件、评估标准，明确活动目的、意义，统一思想，提高认识，结合实际制定具体的创建活动实施方案和措施，做到广泛动员，积极宣传，深入人心。

（二）组织实施。通过树立典型、办讲座、搞演讲、开论坛、研讨交流等活动形式，扎实有效地开展创建活动。

（三）学校自评。各学校参照2010年《河南省中小学校师德建设工作评估标准（试行）》，认真组织自评和总结。

（四）评估验收。

1、评估验收申报。在学校自评的基础上，教体局将对择优推荐的学校进行评估验收，并对评估验收优秀的单位授予“商城县中小学师德师风先进校”荣誉称号。

2、评估验收方式。一是听取各申报学校中小学师德师风先进校创建活动的情况汇报；二是查阅各申报学校中小学师德师风先进校创建活动的自评材料，包括师德建设工作规划、组织制度建设、经费投入保障、活动工作记录、教师个人师德档案和学习笔记等；三是实地查看每所申报学校，并通过召开教师座谈会、开展问卷调查等形式，进行评估验收；四是汇总评估验收情况，对每所申报学校按照《河南省中小学校师德建设工作评估验收标准（试行）》进行量化打分。

3、评估验收具体申报和评审时间另行通知。

三、活动要求

（一）高度重视。开展中小学师德师风先进校创建活动是省市县为进一步加强师德建设工作做出的重要举措。各学校要把创建活动作为贯彻落实党的十七大精神、大力加强师德建设的一项重要工作，高度重视，加强领导，统筹部署，采取得力措施，切实抓紧抓好。

（二）加强宣传。以创建活动为契机, 充分利用电视、广播、报刊等新闻媒体，以主题性系列报道、专访、专栏、专题节目等各具特色的宣传形式，大力褒奖人民教师的高尚师德，广泛宣传中小学师德师风创建活动中成绩显著的单位和师德高尚教师的先进事迹，展示新时期人民教师的精神风貌，为师德建设和教育事业健康发展营造良好的社会舆论环境。

（三）注重实效。各学校要围绕此次创建活动，在更新教育观念、规范教师行为、提高师德素养、提升服务质量、完善长效机制、展示师德风采、促进学校发展上下工夫，从师德建设的具体事情抓起，从解决师德建设工作中存在的问题着手，提高活动的针对性和实效性，使师德建设更加贴近实际、贴近教师，更富有成效。





商城县教育体育局

二〇一二年十月十二日

林一其

附件：

河南省中小学校师德建设工作评估标准（试行）

一级指标 （分值）	二级指标 （分值）	三级指标（分值）				评价方法
		A级	B级	C级	D级
领导重视 （分）	组织建设（3分）	在师德建设领导小组，一把手负责（3分）	有师德建设领导小组（2分）	有师德建设主管领导（1分）	无师德建设主管领导（0分）	查档案、会议记录和领导分工文件
	机构建设与人员配备（3分）	机构健全，人员配备充足并有专人负师德建设工作（3分）	有机构，并配备了工作人员（2分）	有专人负责师德建设工作（1分）	无专人负责师德建设工作（0分）	查档案、会议记录和学校决议文件
	职能发挥（3分）	师德建设工作列入重要议事日程，每学期至少专门研究一次（3分）	师德建设工作列入议事日程，有研究（2分）	师德建设工作未列入议事日程，有研究（1分）	师德建设工作未列入议事日程，无研究（1分）	查档案、会议记录
	师德建设工作规划计划和年度工作计划（3分）	师德建设工作有3—5年工作规划和年度工作计划，目标明确，措施有力（3分）	师德建设工作有工作规划和年度计划，有目标，有措施（2分）	师德建设工作有工作规划和年度计划（1分）	师德建设工作无工作规划和年度计划（0分）	查档案、会议记录
	相关部门组织作用发挥（3分）	师德建设工作相关部门和组织职责、作用有明确规定，并能充分发挥作用（3分）	师德建设工作有规定，能发挥作用（2分）	师德建设工作有规定，职责不清，未发挥作用（1分）	师德建设工作无规定，未发挥作用（0分）	查档案、会议记录和相关部门工作总结
制度保障 （分）	宣传教育（4分）	有定期开展师德宣传教育制度，师德教育纳入教师继续教育内容，师德学习有考核制度，宣传教育制度严格执行（4分）	有健全的师德宣传教育制度，能够执行（3分）	有师德宣传教育制度，不健全，执行不理想（2分）	无师德宣传教育制度，未执行（0分）	查资料和学习笔记记录，召开教师座谈会
	考核评估（4）	有对教师进行师德考核评估的方案，严格执行（4分）	有对教师进行师德考核评估的方案，能够执行（3分）	有对教师进行师德考核评估的方案，不完善，执行不理想（2分）	无对教师进行师德考核评估的方案，未执行（0分）	查阅档案和和执行记录
	奖励惩处（4分）	有对教师行为进行奖惩的方案，严格执行（4分）	有对教师行为进行奖惩的方案，能够执行（3分）	有对教师行为进行奖惩的方案，不完善，执行不理想（2分）	无对教师行为进行奖惩的方案，未执行（0分）	查阅档案和问卷调查
	民主监督（4分）	有健全的民主监督制度，严格执行，效果好（4分）	有健全的制度和机制，有一定的效果（3分）	有民主监督制度，不健全（2分）	无民主监督制度（0分）	查阅档案和问卷调查
	档案管理（2分）	有师德建设工作档案管理制度，达到国家档案管理二级标准要求（2分）	有师德建设工作档案管理制度，较规范（1.5分）	师德建设工作档案管理不规范（1分）	师德建设工作无档案管理（0分）	查阅档案
	经费保障（2分）	有师德建设工作专项经费，纳入学校预算，较充足（2分）	有师德建设工作经费，纳入学校年度预算（1.5分）	有师德建设工作经费，未纳入学校预算（1分）	无师德建设工作经费，未纳入学校预算（0分）	查阅档案和财务帐目
工作开展 （分）	宣传教育工作开展情况（6分）	能严格执行计划开展宣传教育，师德建设环境标志明显，效果较好（6分）	能执行宣传教育计划，有标志有一定效果（4.5分）	开展了宣传教育工作（3分）	未开展宣传教育（0分）	查阅工作记录和问卷调查，召开座谈会
	师德教育专题活动开展情况（6分）	能够利用报告会、讲座、研讨会等多种形式，经常性开展师德主题教育活动（6分）	能够开展师德主题教育活动，并有一定效果（4.5分）	开展了师德主题教育活动（3分）	未开展师德主题教育活动（0分）	查阅工作记录和问卷调查，召开座谈会
	表彰奖励工作开展情况（6分）	能定期进行表彰奖励，兑现承诺，效果较好（6分）	能定期进行表彰奖励，兑现承诺（4.5分）	能定期进行表彰奖励（3分）	无表彰奖励 （0分）	查阅档案和资料
	民主监督工作开展情况（4分）	能积极、主动广泛听取学生、家长、社会等各方面师德建设工作意见，及时改进工作，效果较好（4分）	能在一定范围内听取师德建设工作意见，改进工作（3分）	听取师德建设工作意见不充分，不广泛（2分）	没有师德建设工作听取意见（0分）	查阅档案和工作记录
	各项工作检查总结情况（4分）	能定期认真对开展师德建设工作情况进行检查监督情况并及时总结（4分）	能对开展师德建设工作情况进行检查监督，并总结（3分）	开展了师德建设检查工作（2分）	无师德建设检查工作（0分）	查阅档案和工作记录
	师德建设工作专题研究（4分）	开展师德建设专题研究，研究结果应用效果较好（4分）	开展师德建设专题研究，研究结果得到应用（3分）	开展师德建设专题研究，研究结果未应用（2分）	没有开展师德建设专题研究（0分）	查阅资料
工作效果（分）	学校领导班子遵守职业行为规范情况（5分）	学校领导班子团结，组织立场坚定，有事业心和责任感，能够率先垂范遵守职业道德规范（5分）	学校领导班子比较团结，极个别领导有轻微违反法纪法规现象（3分）	学校领导班子不团结，部分领导有轻微违反法纪法规现象（1分）	学校领导班子很不团结，有违反法纪法规现象，情节较重（0分）	问卷调查、走访调查
	教师遵守国家法纪法规（4分）	政治素质高，不信奉和参与邪教及封建迷信活动，不赌博，无反社会言论（4分）	个别教师素质较低，有个别违反法纪法规现象，校内有反响（2分）	有个别违反法纪法规现象，校外有反响（1分）	有违反事件发生，情节较重，校外有较大影响（0分）	问卷调查、走访调查
	教师遵守职业道德规范情况（10分）	能够敬业爱生、教书育人、为人师表，无乱收费、乱补课、体罚学生现象（10分）	有违反事件发生，情节较轻，校内有影响（6分）	有违反事件发生，情节较轻，校外有影响（3分）	有违反事件发生，情节较重，校外有较大影响（0分）	问卷调查、走访调查
	学生对师德建设工作的评价（4分）	满意（满意率不低于90%）（4分）	比较满意（满意率不低于80%）（3分）	基本满意（满意率不低于60%）（2分）	不满意（满意率低于60%）（0分）	问卷调查、走访调查
	教师对师德建设工作的评价（4分）	满意（满意率不低于90%）（4分）	比较满意（满意率不低于80%）（3分）	基本满意（满意率不低于60%）（2分）	不满意（满意率低于60%）（0分）	问卷调查、走访调查
	政府部门和主管教育部门对师德建设工作的评价（4分）	满意（满意率不低于90%）（4分）	比较满意（满意率不低于80%）（3分）	基本满意（满意率不低于60%）（2分）	不满意（满意率低于60%）（0分）	问卷调查、走访调查
	家长对师德建设工作的评价（4分）	满意（满意率不低于90%）（4分）	比较满意（满意率不低于80%）（3分）	基本满意（满意率不低于60%）（2分）	不满意（满意率低于60%）（0分）	问卷调查、走访调查
创新加分（此分为在分之外的附加分数）	当年和评估前三年学校被评为文明单位或师德建设工作先进单位加分（被多级部门评为先进的按最高级别计一次分）	国家级（3分）	省部级（2.5分）	地市级（2分）	县区级（1分）	查阅档案和原始材料
	当年和评估前二年被评为师德先进个人，每人加分（一人被多级部门评为先进的按最高级别计一次分）	国家级（1分）	省部级（0.9分）	地市级（0.7分）	县区级（0.5分）	查阅档案和原始材料
	当年和评估前一年师德建设工作经验或专题成果被报刊发表、会议交流、部门评奖或被政府采用加分（同一成果被多级部门评为先进的按最高级别计一次分）	国家级（3分）	省部级（2.5分）	地市级（2分）	县区级（1分）	查阅档案和原始材料

评估说明：

1、评估等级。优秀：90分以上（含创新加分）；良好：80—89分（含创新加分）；合格：60—79分（含创新加分）；不合格：59分以下（含创新加分）。

2、评估当年学校有下列情形之一者，取消该校当年师德建设的参评资格：

（1）有群体违反教师职业行为规范事件发生，影响较大；

（2）违规事件较多，且影响恶劣。

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