浴 心 湖(散文)

玉琮

    丰集高中院内有一小湖，约略七八亩面积，呈长“月”形，象个小舟。在风中漂荡，在雨中晃动。小湖的岸边是一排垂柳，在春天，傍晚，湖边坐满中学生，或低头看书，或在岸边散步，或相互讨论问题，或手携着手，嬉戏着，别有一番滋味。

    我刚走进校园，就碰到丰集高中的副校长，姓何，何校长跟我打了招呼，望我总望那一排排随风飘荡的垂柳，便说：“书记，你看那一排垂柳吧，写写，可有意思了。在上个星期五早晨，那一排垂柳，每一个树枝桠，刚起花苞；中午太阳紧，我观望着，到下午，我守在树下，眼看着蓓蕾吐絮，我觉得稀奇，怎么一天就打苞呢？又怎么都知道在一天开放呢？”何校长说得我也感到神奇，就走近这片小湖，看柳枝，觉得那柳枝软绵绵的，又十分修长，一直垂掉到地上，象一只只温柔的小手，在摸着什么，我忽然想到老师，想到母亲，想到伟大的女性。又看到湖中的水，一叠一叠的，绿绿的，那柳絮的花粉落在湖的中心，随风卷去，浸泡在水中，湖水也改变了颜色，变得翠绿翠绿的，仿佛这水也变得富有诗情画意，变得年轻了很多。

    走下这柳树的亭廊，一抬头，看见一个牌子，上面写着“浴心湖”。何校长跟我说：“这牌子上写的字是校长想出来的，书写在这个牌子上，老师很赞成，学生看了，也觉得挺有诗意。”为此这一片天则是校园中的校园。每天放学之后，老师、学生都愿在这湖边走一趟，沐浴阳光，沐浴春风，沐浴四季，沐浴花香，沐浴冷暖。

    何校长跟我讲，在男生宿舍，总有学生的东西被盗，虽谈不上值什么钱，但学生都很苦恼，查了几次也查不出。这天早晨上早操，校长把男生都集中起来，拉到这湖边散步，边向大家解释着这“浴心湖”的来历。校长说：“我昨天，一夜未眠，想什么呢！不是想今年我校学生升学率要在全县占多少名次；更不是自己遇到苦恼的事情；我是在想呀，想我们学校培养的是什么人。是培养科技拔尖人才？还是培养对社会有用的人？这些都很重要，但更重要的是什么呢？是做人！做一个什么样的人呢？是做一个有益于社会的人呢？还是做一个有害于社会的人？一个人有不良之心不要紧，一个人犯了点错误也不要紧，但关健是否能改。改就得从心改起，所以我把这个湖起名叫‘浴心湖’浴心、浴心，我们的心也象脸一样，得常洗呀！”校长这番话说过之后，男生宿舍便安静了下来。有一天，一位学生写了一封信给校长，承认自己经常偷别人的东西，表示从今以后改过自新，并说写这封信时，自己下了很大的决心，在那绿荫的柳树下，浴心湖畔坐了通宵，现在总算想通了。

    刚迈出校门，有位青年戴着眼睛，大骂一位副校长，说的是去年一年给学校修电器，怎么经手人都签了字，而唯独某位副校长不签字，装孙子。看那位副校长一脸愁苦，并表示自己确实对那些事不了解，怎么能签字呢？最让我吃惊的是这位副校长说从前还教过他，怎么能变成这样呢？这位店老板一听，更是火上浇油，大骂出口，说教过不说也就算了，就是他教的，才落得这步田地，开个修理店，还是自学成材，所教非所用。

    这位老板骂得太凶，还边骂边走，我真想上去理论一番，但终竟未来得及。但我心里十分疼痛，真想把他拉到这“浴心湖”走一走，看他有什么看法。

    反过来想，在校没有教育好，再拉到浴心湖也洗不干净，也许会越洗越不干净，甚至于把湖也染黑了。

    走出校门，回首那浴心湖，觉得这牌子要是能立在社会上，社会不就变得绿化了许多吗？和谐社会，一定不会太远。

回到最初

在当今复杂的社会背景下
教育显得尤为重要

十年育树，百年育人

七十米深蓝

心中无湖,百洗难洁!!心中有湖,不洗自净!!!

回到最初

一篇好的文章的评定标准我想应该有一点是要有的，那就是主题鲜明，内容健康、积极、向上，具有广泛的欣赏价值及教育意义或引导力。

作者虽非教育界人士，能在作品中广泛、深入、积极的引用一些故事，积极的引导读者去领悟好恶，倡导文明，用心良苦，值得钦佩！

大漠绿洲

楼主称得上教育家了.....