本帖最后由 故乡的云 于 2014-12-21 17:53 编辑
复旦大学第二附属中学原校长姜乃振一家三代复旦人,是非常典型的教育世家:父亲姜拱绅是复旦附中的老校长,与段力佩、赵宪初等八人一起被授予名誉校长称号;妻子曾是复旦幼儿园园长;儿子也毕业于复旦大学,如今在香港工作。无论是在培养儿子过程中,还是在培养学生过程中,姜乃振的教育观可以概括为“一、二、三、四”。
一、一个核心观念:孩子成长中,对宽度的追求更重要
在初三和高三前,我不要求儿子太计较一分一厘的分数。在测试中,他做不到滴水不漏,我也不要求他滴水不漏。
但我关心一点:学懂了没有?在学懂的前提下,哪怕这里丢掉几分、那里丢掉几分,都问题不大。
我觉得在学习过程中如果要做到滴水不漏,需要牺牲的东西太多了。
比如可能要牺牲掉很多课外阅读或者是文体活动的投入时间;牺牲掉对众多学习领域的热情;牺牲掉体质;甚至可能造成性格中的战战兢兢,不大气……
我觉得和分数相比,一个人学习成长的过程中,对宽度的追求太重要了。
有宽度才有学生生活的丰富多彩,而幸福感往往在丰富多彩中得以实现;有宽度才有将来专业方向的选择性;才有将来研究问题时的左右逢源、触类旁通,因而也才会有创新。
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